Schillerplatz 6, 38518 Gifhorn

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SCHRITT FÜR SCHRITT SPRACHE ERLERNEN

Sprachentwicklung bei Kindern.

Weil jedes Hören Entwicklung braucht.

Die Sprachentwicklung verläuft bei jedem Kind individuell. Dennoch lassen sich typische Entwicklungsstadien beschreiben, die sich zeitlich an den Vorsorgeuntersuchungen (U-Untersuchungen) orientieren.

Hören spielt dabei eine zentrale Rolle:
Nur wer gut hört, kann Sprache zuverlässig erlernen.

NG / U2
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NG / U2

Neugeborenenzeit

In den ersten Lebenstagen äußert sich das Kind vor allem durch Schreien. Etwa zwei bis drei unterschiedliche Schreilaute pro Tag sind normal. Diese Phase ist noch keine Sprachentwicklung im eigentlichen Sinne, sondern dient der Mitteilung von Bedürfnissen. Auch Kinder mit angeborener Hörstörung zeigen dieses Verhalten.

U4
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U4

3. Lebensmonat

Ab etwa dem dritten Lebensmonat beginnt die erste Lallphase. Babys experimentieren mit Lauten wie „lll“, „hhh“ oder „brrr“. Diese Lautäußerungen treten auch bei gehörlosen Kindern auf, da sie nicht auf Hörerfahrungen, sondern auf motorischem Ausprobieren beruhen.

U5
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U5

6. Lebensmonat

Nun folgt die zweite Lallphase. Kinder bilden wiederkehrende Lautmuster. In dieser Phase zeigt sich erstmals deutlich der Einfluss des Hörens: Kinder mit Hörstörungen verlieren oder verändern das Lallen, da ihnen die akustische Rückmeldung fehlt.

U5 / U6
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U5 / U6

9. Lebensmonat

Die ersten Silben entstehen, zum Beispiel „ba-ba“ oder „la-la“. Diese Laute ähneln bereits der Sprache, haben aber noch keinen konkreten Bedeutungsinhalt. Das Kind hört aufmerksam zu und beginnt, Sprachmelodien zu erkennen.

U6
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U6

12. Lebensmonat

Jetzt werden Doppelsilben mit Bedeutung verwendet. Wörter wie „Mama“ oder „Papa“ werden gezielt eingesetzt. Das Kind versteht deutlich mehr, als es selbst sprechen kann.

U7
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U7

2 Jahre

Der aktive Wortschatz wächst auf mehr als 20 Wörter an. Kinder beginnen, Zweiwortsätze zu bilden, zum Beispiel „Mama komm“ oder „Ball da“. Sprache wird zunehmend bewusst eingesetzt.

U7a
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U7a

3 Jahre

Kinder sprechen nun in Dreiwortsätzen, stellen erste W-Fragen („Was?“, „Wo?“) und entwickeln ein Ich-Bewusstsein. Begriffe wie „ich“ oder „meins“ werden sicher verwendet.

U8
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U8

4 Jahre

Die Sprache wird komplexer. Kinder nutzen Nebensätze, verstehen Gegensätze und können Zusammenhänge sprachlich besser ausdrücken. Der Wortschatz wächst rasant.

U9
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U9

5 Jahre

Nun werden auch abstrakte Begriffe und übergeordnete Kategorien verstanden, zum Beispiel Farben, Formen oder Sammelbegriffe wie „Tiere“ oder „Fahrzeuge“.

U10
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U10

6 Jahre

Kinder können Analogien bilden, Bedeutungen vergleichen und Sprache gezielt einsetzen. Die sprachlichen Voraussetzungen für Schule, Lesen und Schreiben sind nun weitgehend entwickelt.

Wie wichtig Hören für Sprache ist

Hören
Verarbeiten
Sprechen

Kinder lernen Sprache vor allem durch Zuhören, Nachahmen und Wiederholen. Deshalb kann sich eine Hörminderung direkt auf die Sprachentwicklung auswirken.

Wichtig zu wissen.

Verzögerungen in einzelnen Entwicklungsphasen können Hinweise auf eine Hörbeeinträchtigung sein – müssen es aber nicht.

Entscheidend ist immer das Zusammenspiel aus:

Hören
Verstehen
Sprechen
Kommunikation

Bei JOVO Kids betrachten wir Hör- und Sprachentwicklung immer gemeinsam. So können Kinder frühzeitig, individuell und kindgerecht unterstützt werden.